Statut Szkoły

• • • Statut_szkoly_SP_Gorczenica_najnowszy.doc
  • •  

       

       

       

       

       

      S T A T U T

      SZKOŁY PODSTAWOWEJ

      im. Królewny Anny Wazówny

      w Gorczenicy

       

      Spis treści

      Rozdział 1

      Postanowienia wstępne (§ 1-4 )……………………………………………s. 3

      Rozdział 2

      Cele i zadania szkoły (§ 5- 11 )………………………………………….s. 4-9

      Rozdział 3

      Organy szkoły i ich kompetencje (§ 12- 19 ) ………………………….s.11- 18

      Rozdział 4

      Organizacja pracy szkoły (§ 20 – 38 ) ………………………………..s.18- 27

      Rozdział 5

      Kształcenie na odległość (§ 39 ) ……………………………………..s. 28 -32

      Rozdział 6

      Nauczyciele i inni pracownicy szkoły (§ 40 – 45 ) …………………s.33- 37

      Rozdział 7

      Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami (§ 46 –48 ).s.37- 38

      Rozdział 8

      Uczniowie szkoły (§ 49 – 50 )……………………………………..s.39- 44

      Rozdział 9

      Przyjmowanie uczniów do szkoły (§ 51 )…………………………s.44- 45

      Rozdział 10

      Szczegółowe warunki i sposób wewnątrzszkolnego sposobu oceniania uczniów (§ 52 – 65) …………………………………………………………………….s.45- 58

      Rozdział 11

      Organizacja i funkcjonowanie oddziału Przedszkolnego (§ 66-77)s.58- 65

      Rozdział 12

      Postanowienia końcowe (§ 78-81)…………………………………….s.65

       

      ROZDZIAŁ I

      POSTANOWIENIA WSTĘPNE

       

      § 1

      1. Szkoła Podstawowa w Gorczenicy jest publiczną szkołą podstawową.

      2. Siedzibą szkoły są budynki we wsi Gorczenica - Gorczenica 87.

      3. Szkoła nosi numer 87.

      4. Szkoła nosi imię Królewny Anny Wazówny.

      5. Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa im. Królewny Anny Wazówny w Gorczenicy i jest używana w pełnym brzmieniu.

      6. Szkoła jest ośmioletnią publiczna szkołą podstawową z klasami I-VIII oraz oddziałami przedszkolnymi w Gorczenicy.

      7. Szkołę prowadzi Gmina Brodnica.

      8. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Kujawsko – Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy.

       

      § 2

      1. Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.

      2. Nauka w szkole jest obowiązkowa i bezpłatna.

      3. Szkoła jest instytucją publiczną, kształcącą i wychowującą w oparciu o zatwierdzone programy dydaktyczne i wychowawcze, społecznie akceptowany system wartości, tradycje narodu polskiego i ogólnoludzkie normy moralne.

      4. Szkoła kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Konwencji Praw Dziecka.

      5. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne.

      6. Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

       

      § 3

      1. Szkoła jest jednostką budżetową.

      2. Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

       

       

      § 4

      Ilekroć w statucie jest mowa o:

      1. szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Królewny Anny Wazówny

      w Gorczenicy

      2. statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Królewny Anny Wazówny w Gorczenicy,

      3. nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,

      4. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

      5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Brodnica

       

      ROZDZIAŁ II

      CELE I ZADANIA SZKOŁY

       

      § 5

      Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

       

      § 6

      1. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

      1. szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,

      2. program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

      1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

      2. treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

      2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

      3. Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

      1. wychowanie przedszkolne organizowane w oddziałach przedszkolnych,

      2. pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

      3. drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

      4. Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

       

      § 7

      1. Edukacja w oddziale przedszkolnym ma na celu przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka w zakresie zadań związanych z:

      a) wspieraniem wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,

      b) tworzeniem warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,

      c) wspieraniem aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,

      d) zapewnieniem prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,

      e) wspieraniem samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, doborem treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,

      f) wzmacnianiem poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,

      g) promowaniem ochrony zdrowia, tworzeniem sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,

      h) przygotowywaniem do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbaniem o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w szkole oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,

      i) tworzeniem sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,

      j) tworzeniem warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,

      k) tworzeniem warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy,

      l) współdziałaniem z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,

      m) kreowaniem, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w szkole, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,

      n) systematycznym uzupełnianiem, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,

      o) systematycznym wspieraniu rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,

      p) organizowaniem zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego,

      r) tworzeniem sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.

      2. Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

      a) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

      b) wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

      c) formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

      d) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,

      e) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

      f) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

      g) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

      h) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

      i) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

      j) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

      k) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

      l) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

      m) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

      3. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 i 2 poprzez:

      1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,

      2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

      3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

      4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,

      5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,

      6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,

      7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,

      8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,

      9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,

      10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,

      11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

      12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,

      13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,

      14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,

      15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,

      16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,

      17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,

      18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,

      19) rozwijanie umiejętności asertywnych,

      20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

      21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

      22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

      23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,

      24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,

      25) integrację uczniów niepełnosprawnych,

       

      § 8

      Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

      1) integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

      2) oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły,

      3) prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,

      4) prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,

      5) pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,

      6) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Brodnicy, Sądem Rodzinnym w Brodnicy, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Brodnicy i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

       

      § 9

      1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i chroni ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia.

      2. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem.

      3. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

      4. W szkole funkcjonuje monitoring wizyjny.

       

      • Rozmieszczenie kamer zostało zweryfikowane pod kątem poszanowania prywatności i intymności uczniów, nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.

      • Monitoring nie obejmuje pomieszczeń, w których odbywają się zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, pomieszczenia, w których udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna, pomieszczenia przeznaczone do odpoczynku i rekreacji pracowników, pomieszczeń sanitarnohigienicznych, szatni i przebieralni.

      • Monitoring funkcjonuje całodobowo.

      • Monitoring nie stanowi środka nadzoru nad jakością wykonywanej pracy.

      • Celem zastosowania monitoringu wizyjnego jest zapewnienie bezpieczeństwa osób przebywających na terenie szkoły oraz ochrony mienia.

      • Dane osobowe uzyskane w wyniku monitoringu wizyjnego zostały zabezpieczone przed ich udostępnianiem osobom nieupoważnionym.

      • Zebrany obraz utrwalony na rejestratorze, zawierający dane osobowe uczniów, pracowników i innych osób, których w wyniku tych nagrań można zidentyfikować, Szkoła przechowuje przez okres nie dłuższy niż 30 dni od dnia nagrania, po tym czasie zostaje nadpisany.

      • W przypadku, w którym nagrania z obrazu stanowią dowód w postępowaniu prowadzonym na podstawie prawa oraz kiedy Szkoła powzięła wiadomość, iż nagrania mogą stanowić dowód w postępowaniu, termin przechowywania nagrań z obrazu zostaje wysłużony do czasu prawomocnego zakończenia postępowania.

      § 10

      Cyberbezpieczeństwo i ochrona danych

       

      1. Szkoła zapewnia bezpieczne środowisko cyfrowe poprzez wdrożenie i przestrzeganie procedur cyberbezpieczeństwa oraz ochrony danych osobowych.

      2. Zasady korzystania z zasobów cyfrowych szkoły, w tym sieci Internetowej, określają odrębne regulaminy dostępne dla uczniów i pracowników.

      3. Szkoła edukuje uczniów w zakresie bezpiecznego i odpowiedzialnego zachowania w świecie cyfrowym, w tym zapobiegania cyberprzemocy i identyfikacji zagrożeń on-line.

      4. W przypadku incydentów cyberbezpieczeństwa lub naruszenia danych osobowych, szkoła postępuje zgodnie z wewnętrznymi procedurami reagowania na incydenty oraz obowiązującymi przepisami prawa.

      5. Każdy pracownik, uczeń i rodzic jest zobowiązany do przestrzegania zasad bezpieczeństwa cyfrowego oraz zgłaszania wszelkich zauważonych zagrożeń lub nieprawidłowości.

      § 11

      Standardy Ochrony Małoletnich.

      1. Szkoła wdraża stosuje Standardy Ochrony Małoletnich, których celem jest zapewnienie bezpiecznego środowiska dla wszystkich uczniów oraz ochrona przed krzywdzeniem.

      2. Standardy Ochrony Małoletnich obejmują w szczególności:

      1. Zasady i procedury identyfikacji oraz reagowania na sygnały krzywdzenia małoletnich

      2. Zasady postępowania w przypadku podejrzenia lub stwierdzenia, że małoletni jest ofiarą krzywdzenia,

      3. Zasady postępowania w sytuacji gdy małoletni krzywdzi innego małoletniego,

      4. Zasady bezpiecznych relacji miedzy małoletnimi a pracownikami szkoły, a w szczególności zasady dotyczące zakazu stosowania przemocy wobec małoletnich,

      5. Zasady i procedury dotyczące ochrony wizerunku małoletnich oraz danych osobowych,

      6. Zasady dostępu małoletnich do Internetu i bezpiecznego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych,

      7. Zasady i zakres szkoleń dla pracowników szkoły z zakresu ochrony małoletnich,

      8. Zasady i procedury informowania rodziców o Standardach Ochrony Małoletnich oraz udostępniania im tych Standardów.

      3. Szczegółowe Standardy Ochrony Małoletnich stanowią załącznik do niniejszego statutu i są dostępne dla całej społeczności szkolnej.

      4. Wszyscy pracownicy szkoły są zobowiązani do przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich.

      ROZDZIAŁ III

      ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

       

      § 12

      1. Organami szkoły są:

      1. dyrektor szkoły,

      2. rada pedagogiczna,

      3. samorząd uczniowski,

      4. rada rodziców

      2. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Kujawsko - Pomorski Kurator Oświaty.

      3. Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

       

      § 13

      1. Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

      2. Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

      1. tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

      2. podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz zespołu szkół,

      3. dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

      4. zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

      3. Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

      1. kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

      2. sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

      3. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

      4. realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

      5. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

      6. wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

      7. współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

      8. odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII,

      9. stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

      10. występowanie do Kujawsko - Pomorskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

      11. przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

      12. wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

      13. wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,

      14. kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

      15. dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

      16. podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

      17. zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

      18. organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

      19. ustala dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

      20. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

      21. ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

      22. realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

      4. Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:

      1. kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

      2. decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

      3. decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

      4. występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

      5. dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,

      6. sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

      7. odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

      8. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

      9. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

      10. zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

      11. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

      12. organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

      13. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego,

      14. zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw i dobra dziecka,

      15. współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,

      16. administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

      5. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

      6. Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

      7. Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w księdze zarządzeń oraz na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.

       

      § 14

      1. Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
         W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

      2. Do jej kompetencji stanowiących należy:

      1. zatwierdzanie planów pracy szkoły,

      2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

      3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

      4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

      5. podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,

      6. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

      3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

      1. organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

      2. projekt planu finansowego szkoły,

      3. wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

      4. wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w szkole,

      5. propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

      6. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

      7. zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania,

      8. dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

      9. zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

      10. przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

      11. ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć

      12. wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

      4. Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

      5. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

      6. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

      7. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

      8. Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

       

      § 15

      1. W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

      2. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

      3. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

      4. Do kompetencji rady rodziców należy:

      1. uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,

      2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

      3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

      4. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,

      5. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

      5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

      6. Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

      § 16

       

      1. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.

      2. Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

      3. Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

      4. Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

      5. Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

      • prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

      • prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

      • prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

      • prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,

      • prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

      • prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu

       

      6. Szkoła umożliwia działalność wolontariacką i charytatywną poprzez organizację zajęć o tym charakterze.

      Główne cele i działalność to:

      1. Zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie.

      2. Uwrażliwienie na potrzeby innych.

      3. Kształtowanie postaw prospołecznych.

      4. Rozwijanie empatii i tolerancji.

      5. Kształtowanie umiejętności aktywnego spędzania czasu wolnego.

      6. Tworzenie więzi społecznych

      7. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole.

      8. Współdziałanie z organizacjami społecznymi i młodzieżowymi.

      9. Możliwość wykorzystywania własnych umiejętności i doświadczeń.

      10. Rozwijanie zainteresowań.

      11. Zdobywanie doświadczenia w nowych dziedzinach.

      12. Do Szkolnego Koła Wolontariatu należą uczniowie, którzy złożyli deklarację w danym roku szkolnym. Dyrektor wyznacza nauczyciela, który będzie Opiekunem SKW.

      13. Zajęcia SKW mają charakter zajęć dodatkowych.

      14. W ramach wolontariatu podejmowane są działania o charakterze stałym lub akcyjnym.

      15. Uczniowie- wolontariusze pracują na rzecz dwóch środowisk: szkolnego i lokalnego

      7. Szczegółowe zasady działania wolontariatu (w tym sposób organizacji i realizacji działań) w szkole określa regulamin wolontariatu, będący odrębnym dokumentem.

       

      § 17

      Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

      § 18

      1. Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
         w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

      2. Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

      3. Za właściwe współdziałanie i przepływ informacji o podejmowanych przez poszczególne organy szkoły ustaleniach i wnioskach odpowiedzialni są dyrektor szkoły, przewodniczący rady rodziców, opiekun samorządu uczniowskiego i przewodniczący samorządu uczniowskiego.

      Procedury  rozwiązywania  konfliktów  między  organami:

      1. spory wynikające w szkole, związane z ocenianiem semestralnym i klasyfikacją roczną uczniów rozpatrywane są w oparciu o prawo oświatowe

      2. w przypadku naruszenia praw lub uprawnień  ucznia przez nauczycieli lub pracowników szkoły, rodzic ma prawo złożyć pisemną skargę do dyrekcji.

      1. Komisja powołana przez dyrektora szkoły w składzie:

      • dyrektor – przewodniczący,

      • wychowawca klasy,

      • nauczyciel uczący w tej szkole,

      • przedstawiciel organów szkoły (w zależności od zaistniałych konfliktów).

      2. jeżeli komisja stwierdzi zasadność skargi i nie jest w stanie rozwiązać problemu, skargę do innego organu. O decyzji komisji dyrektor informuje pisemnie rodziców.

      3. W sytuacji konfliktowej związanej z funkcjonowaniem w szkole nauczyciela, ucznia lub w związku z realizacją zadań oświatowych, postępowanie wyjaśniające przeprowadza dyrektor z udziałem przedstawicieli organów szkoły, w zależności od potrzeb.

      4. Dyrektor stwarza warunki do rozstrzygania zaistniałych sytuacji konfliktowych na zasadzie pełnego, obiektywnego spojrzenia na problem, gwarantuje stronom konfliktu swobodę wypowiedzenia się, przedstawienia dowodów, wgląd w dokumentację sprawy, rozwiązuje problem w granicach prawa, gwarantuje stronom możliwość wniesienia odwołania.

      5. Jeżeli sytuacja konfliktowa tego wymaga, rada pedagogiczna może powołać komisję mediacyjną złożoną z pojedynczych przedstawicieli organów szkoły. Przewodniczącym jest przedstawiciel organu, który nie uczestniczy w sporze. Rozstrzygnięcie komisji podejmowane w głosowaniu tajnym przy obecności pełnego składu osobowego są obowiązujące dla organów uczestniczących w sporze. Członkowie komisji nie mają prawa wstrzymania się od głosu. Posiedzenie jest protokołowane.

      6. W przypadku, gdy komisja mediacyjna nie doprowadzi do rozwiązania konfliktu stronom pozostającym w konflikcie przysługuje prawo wystąpienia do organu prowadzącego lub  innego organu.

      7. Wnioski z zaistniałych sytuacji konfliktowych, które miały miejsce w szkole są przedmiotem analizy rady pedagogicznej celem usprawnienia określonego obszaru szkoły.

       

      ROZDZIAŁ IV

      ORGANIZACJA SZKOŁY

      § 19

      1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

      2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 25 osób.

      3. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

      4. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci 3-6 letnich.

      5. Liczba uczniów w oddziałach przedszkolnych nie przekracza 25 wychowanków.

      6. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

       

      § 20

      Zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej w oddziałach przedszkolnych trwają 10 godzin zegarowych (podczas całego pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym) dziennie, a czas zajęć edukacyjnych wynosi do 60 minut.

       

      § 21

      1. W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6-letniego do podjęcia nauki.

      2. Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

      § 22

      1. Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

      2. Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

       

      § 23

      1. W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie z przepisami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

      2. W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

       

      § 24

      1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

      1. edukacji wczesnoszkolnej na pierwszym etapie edukacyjnym,

      2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

      2. Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

      3. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

      4. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

      5. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

       

      § 25

      1. Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

      2. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach międzyklasowych i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

      3. Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

       

      § 26

      1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

      2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

      3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

       

      § 27

      1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

      2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

      3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

      4. Szkoła używa e-dziennika i dzienników papierowych jako dzienników dokumentujących zajęcia lekcyjne i pozalekcyjne.

      5. Nauczyciele w czasie zajęć dydaktycznych wykorzystują materiały zamieszczone na min:

      1. zintegrowanej platformie edukacyjnej http://epodreczniki.pl/,

      2. zintegrowanych platformach edukacyjnych udostępnionych i rekomendowanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,

      3. stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,

      4. w programach publicznej telewizji i radiofonii,

      5. platformach edukacyjnych w tym: podręczniki, karty pracy, zeszyty oraz zeszyty ćwiczeń;

       

      § 28

      1. Religia i etyka jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

      2. Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

      3. Uczniowie nie korzystający z lekcji religii i etyki objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

      4. Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

      5. Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, nie jest wliczana jest do średniej ocen.

      6. Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
         z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie. Pieczę nad uczniami w tym czasie sprawują nauczyciele.

      § 29

      1. Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Edukacja zdrowotna”.

      2. Udział ucznia w zajęciach „Edukacja zdrowotna” nie jest obowiązkowy.

      3. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

      4. Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Edukacja zdrowotna” mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

      5. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

      6. Edukacja zdrowotna realizowana jest poprzez:

      1. Włączanie treści prozdrowotnych do programów nauczania poszczególnych przedmiotów,

      2. Organizację zajęć warsztatowych, prelekcji i spotkań z ekspertami z zakresu zdrowia,

      3. Promowanie aktywności fizycznej i zdrowego odżywiania

      4. Działania profilaktyczne w zakresie uzależnień (np.: narkotyków, alkoholu, nikotyny, Internetu, gier),

      5. Zapewnienie dostępu do pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wsparcia w sytuacjach kryzysowych.

      § 30

      Zasady korzystania z własnych urządzeń elektronicznych (BYOD)

      1. Uczniowie mogą korzystać z własnych urządzeń elektronicznych (BYOD) na terenie szkoły wyłącznie w celach edukacyjnych i za zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia.

      2. Korzystanie z urządzeń BYOD odbywa się z poszanowaniem zasad kultury cyfrowej i bezpieczeństwa, zgodnie z regulaminem korzystania z urządzeń elektronicznych w szkole.

      3. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za uszkodzenie, utratę lub kradzież prywatnych urządzeń uczniów.

      4. W przypadku naruszenia zasad, nauczyciel ma prawo odebrać urządzenie na czas zajęć, a o sytuacji zostają powiadomieni rodzice/opiekunowie prawni ucznia.

       

      § 31

      1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

      2. Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.

       

      § 32

      1. Biblioteka szkolna jest ośrodkiem edukacji czytelniczej, informacyjnej i medialnej uczniów oraz ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców. Biblioteka szkolna służy realizacji programu nauczania i wychowania, wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia oraz w pełnieniu podstawowych funkcji szkoły: kształcąco-wychowawczej, opiekuńczej i kulturalno-rekreacyjnej.

      2. Biblioteka szkolna wspomaga nauczycieli w:

      1. kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,

      2. stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.

      3. Biblioteka prowadzi szkolne centrum multimedialne.

      4. Do zadań biblioteki należy:

      1. gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych nośników cyfrowych itp.),

      2. prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,

      3. doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,

      4. udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i piękno zawarte w treści książek,

      5. organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,

      6. umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

      5. Biblioteka w ramach swoich zadań współpracuje z:

      1. uczniami, poprzez:

      1. zakup lub sprowadzanie szczególnie poszukiwanych książek,

      2. tworzenie aktywu bibliotecznego,

      3. informowanie o aktywności czytelniczej,

      4. udzielanie pomocy w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

      5. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych;

      2. nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:

      1. sprowadzanie literatury pedagogicznej, przedmiotu, poradników metodycznych i czasopism pedagogicznych,

      2. organizowanie wystawek tematycznych,

      3. informowanie o nowych nabytkach biblioteki,

      4. przeprowadzanie lekcji bibliotecznych,

      5. udostępnianie czasopism pedagogicznych i zbiorów gromadzonych w bibliotece,

      6. działania mające na celu poprawę czytelnictwa,

      7. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii, programów multimedialnych;

      3. rodzicami, poprzez:

      1. udostępnianie zbiorów gromadzonych w bibliotece,

      2. umożliwienie korzystania z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

      3. działania na rzecz podniesienia aktywności czytelniczej dzieci,

      4. udostępnianie Statutu szkoły, programu wychowawczo-profilaktycznego oraz innych dokumentów prawa szkolnego,

      5. udostępnianie szkolnej filmoteki z uroczystościami szkolnymi;

      4. innymi bibliotekami, poprzez:

      1. lekcje biblioteczne przeprowadzane przez bibliotekarzy z biblioteki publicznej,

      2. udział w konkursach poetyckich, plastycznych, wystawach itp.,

      3. wypożyczanie międzybiblioteczne zbiorów specjalnych.

      § 33

       

      1. W szkole obowiązuje wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego jako ogół działań podejmowanych przez szkołę w celu przygotowania uczniów do wyboru zawodu, poziomu i kierunku kształcenia.

      2. Wewnętrzny system doradztwa zawodowego realizuje następujące zadania:

      1. przygotowuje do samodzielnego i aktywnego kształtowania przez ucznia swojej drogi zawodowej;

      2. rozwija umiejętności rozpoznawania własnych zasobów osobistych i ich wykorzystywania w kształtowaniu swojej drogi zawodowej;

      3. kształtuje nawyki nieustannego planowania przyszłości i konsekwentnego dążenia do realizacji celu;

      4. kształtuje postawy otwartości na wiedzę i prezentowania swojej osobowości;

      5. kreuje postawy aktywne, uczy przezwyciężania bierności, radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych;

      6. kształci umiejętności uczniów w zakresie planowania przyszłości zawodowej;

      7. zapoznaje z potencjalnymi ścieżkami edukacyjnymi

      3. W ramach realizacji wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego mogą być realizowane następujące formy pracy:

      1. 1. 1. badania (diagnoza) zapotrzebowania na działania doradcze;

            2. zajęcia służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej;

            3. spotkania służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji wyznaczających rozwój zawodowy i karierę zawodową;

            4. zajęcia doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej;

            5. spotkania uczące umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych, tworzenie CV, listu motywacyjnego;

            6. zajęcia służące rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności autoprezentacji i rozmowy wstępnej (kwalifikacyjnej) z pracodawcami;

            7. zajęcia służące promowaniu samozatrudnienia;

            8. spotkania służące z obowiązującym prawem pracy i prawem administracyjno – gospodarczym;

            9. gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno – zawodowej;

            10. gromadzenie informacji o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, zasadach rekrutacji do szkół ponadpodstawowych w postaci analizy informacji z prasy, informatorów, folderów, programów multimedialnych;

            11. tworzenie multimedialnych centrów informacji z dostępem do Internetu;

            12. organizacja spotkań z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, tworzenie bazy danych o absolwentach szkoły;

            13. spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców.

      4. Zadania z zakresu wewnętrznego systemu doradztwa zawodowego wykonują wszyscy nauczyciele oraz nauczyciel doradca zawodowy, który jest jednocześnie koordynatorem wewnętrznego doradztwa zawodowego w szkole.

       

      § 34

      1. 1. W szkole działa świetlica dla uczniów.

         2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole:

         3. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

      2. Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

      3. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

      4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.

      5. Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

      6. Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.

      7. Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz doradcą do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

      8. Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

       

      § 35

      1. 1. Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów jednodaniowych dla dzieci tego potrzebujących.

         2. Uczniowie korzystają bezpłatnego dożywiania lub za odpłatnością chętni, którą ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

      § 36

      1. 1. Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.

      2. Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły.

      3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest organizowana podczas bieżącej pracy, a także w formie:

      1. zajęć specjalistycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym,

       

      § 37

      1. 1. Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

         2. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

      1. stypendium szkolne,

      2. zasiłek szkolny.

      3. Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

      1. stypendium za wyniki w nauce,

      2. stypendium za osiągnięcia sportowe.

      3. Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: bezrobocie, niepełnosprawność, ciężka lub długotrwała choroba, wielodzietność, alkoholizm lub narkomania, a także, gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.

      4. Zasiłek szkolny przyznaje się uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej z powodu zdarzenia losowego.

      5. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje, na wniosek szkoły, się uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium.

      6. Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia w danym roku szkolnym pierwszego okresu nauki.

      7. Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu, co najmniej międzyszkolnym, z zastrzeżeniem ust. 9.

      8. Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego.

      9. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

       

      § 38

      3. 1. Szkoła współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

      1. uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

      2. udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

      3. 2. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

         3. Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

      ROZDZIAŁ V

      KSZTAŁCENIE NA ODLEGŁÓŚĆ

      § 39

       

      3. 1. Zajęcia edukacyjne oraz organizacja pracy szkoły w wyjątkowych sytuacjach, mogą być organizowane i prowadzone w trybie hybrydowym lub nauczania zdalnego z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości psychofizyczne uczniów, a także konieczność zapewnienia uczniom i rodzicom indywidualnych konsultacji z nauczycielem prowadzącym zajęcia oraz właściwego przebiegu procesu kształcenia, zgodnie z obowiązującymi rozporządzeniami ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania, w tym rozporządzeniem w sprawie szczegółowych warunków organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w przedszkolu, innej formie wychowania przedszkolnego, szkole lub placówce. Obowiązują wówczas procedury zawarte w odrębnym dokumencie.

         2. Szczegółowa organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:

      1. w tym technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć:

      6. dziennik elektroniczny Librus,

      7. lekcje online przy zastosowaniu aplikacji Teams,

      8. sprawdzone materiały edukacyjne i strony internetowe,

      9. zintegrowana platforma edukacyjna http://epodreczniki.pl/,

      10. e-podreczniki.pl,

      11. gov.pl/zdalnelekcje,

      12. Platforma Classroom,

      13. materiały i funkcjonalne, zintegrowane platformy edukacyjne udostępnione i rekomendowane przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania,

      14. materiały dostępne na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i Okręgowych Komisji Egzaminacyjnych,

      15. materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii,

      16. platformy edukacyjne oraz inne materiały wskazane przez nauczyciela, w tym: podręczniki, karty pracy, zeszyty oraz zeszyty ćwiczeń;

      2. sposób przekazywania uczniom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć,

      1. za pośrednictwem dziennika elektronicznego LIBRUS oraz strony internetowej szkoły,

      2. drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms,

      3. drogą mailową (adres służbowy) lub na zamkniętej grupie Faceeboka, Massengera, platformy G-Suite lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,

      4. poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie video konferencji;

      3. warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w tych zajęciach w odniesieniu do ustalonych w danym przedszkolu, danej innej formie wychowania przedszkolnego, szkole lub placówce technologii informacyjno-komunikacyjnych, mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia:

      1. uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,

      2. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,

      3. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska,

      4. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach,

      5. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;

      4. zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych są następujące:
         a) nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform,
         b) nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom,
         c) należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł,
         d) pozostałe zasady obowiązujące nauczycieli i innych pracowników zawarte są w prawie wewnątrzszkolnym;

      5. uczniowie mogą korzystać m. in. z podręczników, zeszytów ćwiczeń, książek, e-podręczników, audycji, filmów i programów edukacyjnych oraz innych materiałów poleconych i sprawdzonych przez nauczyciela.

       

      3. 1. Nauczyciele zobowiązani są do planowania tygodniowego zakresu treści nauczania ze szczególnym uwzględnieniem:

      1. równomiernego obciążenia uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;

      2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu;

      3. możliwości psychofizycznych uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;

      4. łączenia przemiennie kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
         5) ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;

      5. konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki realizowanych zajęć.

      3. Zdalne nauczanie będzie miało charakter synchroniczny. Zajęcia online w czasie rzeczywistym za pomocą narzędzi umożliwiających połączenie się z uczniami z zastosowaniem platform i aplikacji edukacyjnych wymienionych w ustępie 2.

      4. W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami będą prowadzone również w sposób asynchroniczny. Nauczyciel udostępnia materiały a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym.

      5. Udostępnianie materiałów realizowane powinno być za pośrednictwem poczty elektronicznej, e- dziennika, a w sytuacji braku dostępu do Internetu z wykorzystaniem telefonów komórkowych ucznia lub rodziców.

      6. Jeżeli nauczanie zdalne ma tylko grupa uczniów w klasie, nauczyciel prowadzi zajęcia równolegle z grupą obecną w szkole i nauczanie zdalne w aplikacji Teams.

      7. Jeżeli z przyczyn technicznych nie będzie możliwości prowadzenia nauczania zdalnego w aplikacji Teams, należy uczniom z grupy "zdalnej" wysłać materiał z lekcji do pracy w domu.

      8. Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:

      1. udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy. Potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym;

      2. uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz, na prośbę nauczyciela, pracy z włączoną kamerą;

      3. brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;

      4. przypadku uporczywego zakłócania lekcji online przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem. Zaistniały fakt nauczyciel odnotowuje w uwagach w dzienniku elektronicznym. Uczeń ma za zadanie do następnej lekcji uzupełnić i samodzielnie opracować omawiany materiał;

      5. nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica/pełnoletniego ucznia wg zasad określonych w statucie szkoły; polecaną formą usprawiedliwiania nieobecności jest moduł e-usprawiedliwienia. - brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności.

      6. uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły;.

      7. uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/ prac klasowych/ sprawdzianów/ itd. Niedostosowanie się do tego obowiązku powoduje konsekwencje określone w statucie;

      8. rodzice/pełnoletni uczeń informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych przed upływem terminu wskazanego przez nauczyciela;

      9. w celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesłania: rekomenduje się korzystanie z usługi OneDrive w dzienniku elektronicznym, aplikacji Teams lub poczty elektronicznej;

      10. w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do sekretariatu szkoły i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu:

      1. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,

      2. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;

      11. w przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco: jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;

      12. uczeń lub jego rodzic ma obowiązek kontrolowania swojego konta na e – dzienniku (informacje, poczta, zakładka zadania domowe) co najmniej raz dziennie zwłaszcza na zakończenie dnia ok. g. 16.00);

      13. uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci;

      14. nauczyciele zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zasad bezpiecznego uczestnictwa w zdalnych zajęciach,

      ROZDZIAŁ VI

      NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

       

      1. Zatrudnieni w szkole nauczyciele w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych mają obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską, z poszanowaniem godności osobistej ucznia.

      2. Nauczyciel ma obowiązek:

      1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zapewnienie bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;

      2. wspieranie każdego ucznia w jego rozwoju;

      3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;

      4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

      5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw normalnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

      3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel zobowiązany jest realizować:

      1. zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami albo na ich rzecz, w wymiarze obowiązkowym określonym dla danego stanowiska zgodnie z art.42 ust.3 lub ustalonym na podstawie art. 4a albo ust. 7 ustawy Karta Nauczyciela’

      2. inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły , w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

      3. zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

      4. Czynności nauczyciela, o których mowa w ust. 3 pkt 2 dotyczące zajęć opiekuńczych i wychowawczych wynikających z potrzeb uczniów dotyczą m.in. obowiązku pracy z uczniami zagrożonymi niepowodzeniem szkolnym i w tym zakresie nauczyciel zobowiązany jest do dokumentowania wsparcia, jakiego udzielił uczniom.

      5. Czynności nauczyciela, o których mowa w ust. 3 pkt 2 dotyczące zajęć opiekuńczych i wychowawczych, wynikających z zainteresowań uczniów dotyczą m.in. obowiązku organizowania zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w tym przygotowania ich do udziału w konkursach i olimpiadach. W tym zakresie nauczyciel zobowiązany jest do dokumentowania wsparcia, jakiego udzielił uczniom.

      6. Czynności nauczyciela, o których mowa w ust. 3 pkt 3 pkt 2 dotyczące zajęć opiekuńczych i wychowawczych, wynikających z potrzeb i zainteresowań uczniów obejmują także zajęcia w formie wyjść poza szkołę, wycieczki szkolne.

      1. W przypadku konieczności zapewnienia uczniom opieki nauczyciel pozostaje w dyspozycji dyrektora tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

      2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

      3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej. szkoły.

      4. Nauczyciel współpracuje z innymi nauczycielami na rzecz zaspokojenia potrzeb uczniów, realizacji zadań statutowych, a przede wszystkim ich bezpieczeństwa.

       

      § 40

      1. Do zadań wychowawcy klasy należy:

      2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:

      1. otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

      2. planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

      1. różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

      2. ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

      3. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

      4. utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

      1. poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,

      2. współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,

      3. włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

      5. współpracuje z koordynatorem do spraw pedagogiczno-psychologicznych, szkolnym, logopedą i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,

      6. uczestniczy w wyjaśnianiu sytuacji konfliktowych w szkole dotyczących ucznia, którego jest wychowawcą;

      . Wychowawca klasy zobowiązany jest do:

      1. współpracy z rodzicami, diagnozowanie sytuacji wychowawczej, analizowania kierunków pracy dydaktyczno – wychowawczej i jej efektów;

      2. współdecydowania z samorządem uczniowskim oddziału i rodzicami uczniów o programie i planie działań wychowawczych na rok szkolny lub dłuższy okres;

      3. zapoznania rodziców z regulaminami wewnętrznymi oraz postanowieniami szczegółowymi przyjętymi na ich podstawie;

      4. ustalania oceny z zachowania zgodnie z obowiązującymi szczegółowymi kryteriami oceny zachowania.

      § 41

      Do zadań pedagoga, pedagoga specjalnego i psychologa należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

      1. rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

      2. określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,

      3. organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

      4. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

      5. wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,

      6. planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,

      7. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

      8. udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,

      9. współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

      10. wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

      11. organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

      12. współdziałanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,

      13. współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi.

      § 42

      Do zadań logopedy należy w szczególności:

      1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;

      2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

      3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

      4. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

       

      § 43

      1. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

      1. 1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

         2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

         3. rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

         4. ewidencjonowanie i konserwacja zbiorów;

         5. organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

         6. udzielanie informacji bibliotecznych,

         7. poradnictwo w wyborach czytelniczych,

         8. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,

         9. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

       

      2. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

      1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

      2. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

      3. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

      4. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

      5. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

      6. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

      7. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

      8. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

      9. opracowują plany pracy na każdy rok szkolny

       

      § 44

      1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

      1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

      2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych do danego poziomu kształcenia;

      3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;

      4. koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej przez szkołę;

      5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno – zawodowego;

      6. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczej i innych nauczycieli specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

      § 45

      1. W szkole działają zespoły wychowawcze klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.

      2. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę potrzeb.

      3. Nauczyciele mogą tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo – zadaniowe.

      4. Do zadań zespołu m.in. należy:

      1. wybór programów nauczania, współdziałanie w ich realizacji;

      2. opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć uczniów, stymulowanie rozwoju uczniów;

      3. opiniowanie przygotowanych w szkole własnych programów nauczania;

      4. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia.

       

      5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek członków zespołu.

       

      ROZDZIAŁ VII

      ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI

       

      § 46

      1. Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

      2. Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

      3. Rodzice są obowiązani do:

      1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

      2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

      3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

      4. informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

      5. rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

      6. zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

      7. pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,

      § 47

      1. Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

      1. na pisemną (w dzienniku Librus) prośbę rodziców,

      2. w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

      2. W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest dyrektor.

       

      § 48

      1. Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

      1. kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

      2. porad koordynatora do spraw pedagogiczno-psychologicznych,

      3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

      4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

      5. zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami ( zebrania).

      2. Do obowiązków rodziców należy:

      1. wspieranie procesu nauczania i wychowania,

      2. systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

      3. współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.

      3. Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

       

      Rozdział VIII

      UCZNIOWIE SZKOŁY

       

       

      § 49

      1. Uczeń ma prawo do:

      1. znajomości swoich praw,

      2. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

      3. opieki wychowawcy i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami patologii społecznej,

      4. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym,

      5. swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych, – jeżeli nie narusza tym dobra innych osób,

      6. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów w istniejących na terenie szkoły kołach zainteresowań, udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

      7. sprawiedliwej, obiektywnej, umotywowanej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów

      kontroli postępów w nauce,

      8. pomocy w przypadku trudności w nauce oraz pomocy materialnej i socjalnej w szczególnych przypadkach losowych,

      9. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru

      biblioteki, świetlicy i innych urządzeń szkolnych,

      10. stałej pomocy wychowawczej i psychologiczno – pedagogicznej,

      11. poszanowania jego godności,

      12. ochrony przed dyskryminacją,

      13. ochrony zdrowia i opieki medycznej,

      14. wypoczynku i czasu wolnego,

      15. prywatności, tajemnicy korespondencji oraz ochrony prawnej,

      16. uzyskiwania informacji z różnych źródeł oraz ochrony przed szkodliwymi informacjami,

      17. zdawania egzaminu poprawkowego lub klasyfikacyjnego według zasad określonych w WSO,

      18. zgłaszania uwag i skarg w sytuacji naruszenia jego praw do wychowawcy klasy,

      19. koordynatora pomocy psychologiczno - pedagogicznej lub do Dyrektora szkoły i uzyskanie wyczerpującego wyjaśnienia,

      20. uczestnictwa w pracach samorządu uczniowskiego i zrzeszania się w organizacjach

      działających na terenie szkoły.

      2. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły, regulaminach i instrukcjach obowiązujących w szkole. Jest zobowiązany do:

      1. uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie i wykorzystywania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelną pracę nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności. Mimo spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

      2. systematycznego przygotowywania się do zajęć, odrabiania prac zadanych przez nauczyciela,

      3. zachowania w czasie lekcji i zajęć pozalekcyjnych należytej uwagi, nie rozmawiania z innymi uczniami, zabierania głosu, gdy zostanie do tego upoważniony przez nauczyciela, nie opuszczania miejsca, sali bez zgody nauczyciela,

      4. uczęszczania na zajęcia wyrównawcze oraz wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

      5. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, w życiu klasy i szkoły uzupełniania braków wynikających z absencji. W przypadku dłuższego zwolnienia spowodowanego kłopotami zdrowotnymi lub rodzinnymi nadrabianie zaległości następuje w porozumieniu z nauczycielem przedmiotu,

      6. zobowiązany jest do godnego uczestniczenia w olimpiadach, konkursach, turniejach i zawodach sportowych,

      7. godnego reprezentowania szkoły w czasie imprez, olimpiad, konkursów, zawodów sportowych i wszelkich wyjazdów,

      8. dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenia jej autorytetu,

      9. dbania o piękno mowy ojczystej, nieużywania wulgarnych słów, zwrotów i gestów,

      10. przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

      11. godnego, kulturalnego zachowywania się w szkole i poza nią,

      12. odnoszenia się z szacunkiem do wszystkich pracowników szkoły, koleżanek i kolegów,

      13. dbania o wspólne dobro, ład i porządek,

      14. bezwzględnego naprawienia wyrządzonej szkody materialnej, nawet, gdy powstała ona w sposób przypadkowy. Całkowity koszt szkody wyrządzonej przez ucznia pokrywają rodzice lub prawni opiekunowie dziecka, w indywidualnych przypadkach dyrektor szkoły może podjąć decyzje o wykonaniu przez ucznia określonej pracy na rzecz szkoły,

      15. podporządkowania się poleceniom dyrektora, nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz ustaleniom samorządu uczniowskiego,

      16. nie opuszczania terenu szkoły podczas trwania zajęć i przerw, do chwili odjazdu autobusu szkolnego lub zakończenia przez ucznia zajęć,

      17. estetycznego i starannego prowadzenia zeszytów,

      18. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów,

      19. poszanowania własności pozostałych osób,

      20. noszenia stroju galowego podczas uroczystości państwowych, szkolnych i imprez okolicznościowych (zalecane są - biała bluzka, granatowa lub czarna spódnica, obuwie wyjściowe, biała koszula, granatowe lub czarne spodnie),

      21. oraz stroju sportowego na zajęcia wychowania fizycznego,

      22. nie wnoszenia do szkoły środków zagrażających zdrowiu i życia,

      23. przestrzegania zasad higieny osobistej oraz estetyki.

      3. Uczeń nie pali tytoniu, nie pije alkoholu, nie używa narkotyków ani innych środków odurzających.

      4. Uczeń nie może przynosić do szkoły przedmiotów drogich, wartościowych, pamiątek oraz niebezpiecznych przedmiotów. Za rzeczy wartościowe, odzież i przedmioty porzucone przez ucznia szkoła nie ponosi odpowiedzialności. Obowiązkiem ucznia jest ochrona i zabezpieczenie własności prywatnej przed zniszczeniem i kradzieżą.

      5. Warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły:

      1. w szkole obowiązuje całkowity zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,

      2. zakazane jest używanie telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych umożliwiających rejestrację obrazu lub dźwięku,

      3. używanie telefonów komórkowych oraz dokonywanie rejestracji dźwięku lub obrazu na terenie szkoły jest możliwe tylko po uzyskaniu zgody dyrektora, wychowawcy lub nauczyciela przedmiotowego

      4. umieszczanie w środkach masowego przekazu, w tym Internecie, informacji, zdjęć, filmów dotyczących szkoły – społeczności szkolnej, odbywać się może za zgodą dyrektora i osób będących przedmiotem tych działań,

      6. W przypadku nie przestrzegania zasad określonych w punkcie 6 wychowawca klasy, nauczyciel ma prawo zabrać w./w. sprzęt w depozyt, do odbioru, którego zgłasza się osobiście rodzic (opiekun prawny), po uprzednim zawiadomieniu dyrektora szkoły.

      7. W szkole obowiązują następujące zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia na zajęciach:

      1. uczeń ma obowiązek usprawiedliwić każdą nieobecność niezwłocznie po przyjściu do szkoły, nie później jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności. Po tym terminie nieobecności uznane są przez wychowawcę za nieusprawiedliwione. Dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach szkolnych jest pisemne usprawiedliwienie rodzica (prawnego opiekuna) w dzienniku elektronicznym Librus lub zaświadczenie lekarskie. W przypadkach budzących wątpliwości wychowawca ma obowiązek porozumieć się z rodzicem.

      2. o każdym przypadku wagarów wychowawca niezwłocznie informuje rodziców, dokumentując ten fakt w dzienniku elektronicznym Librus

      8. Zwolnienie z lekcji może nastąpić tylko na pisemną w dzienniku elektronicznym Librus lub osobistą prośbę rodzica, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach na wniosek nauczyciela.

      9. W przypadku złego stanu zdrowia ucznia przebywającego na zajęciach szkolnych:

      1. nawiązuje się kontakt z rodzicami, którzy mają obowiązek odebrać dziecko i podjąć dalsze działania.

      2. w przypadku niemożności szybkiego nawiązania kontaktu z rodzicami i pogarszającym się stanem zdrowia dziecka wychowawca klasy lub inny nauczyciel wzywa pogotowie ratunkowe i powiadamia o tym fakcie rodziców dziecka.

      3. w nagłych przypadkach zagrażających życiu dziecka wychowawca lub inny nauczyciel wzywa pogotowie ratunkowe, a później powiadamia o tym fakcie rodziców dziecka.

      10. Procedura skargowa.

      1. W przypadku naruszenia praw wynikających ze statutu szkoły i konwencji o prawach dziecka uczeń może samodzielnie lub za pośrednictwem przewodniczącego klasy złożyć skargę:

      1. w przypadku naruszenia praw przez innego ucznia, nauczyciela albo pracownika

      niepedagogicznego do wychowawcy klasy,

      2. w przypadku naruszenia praw przez wychowawcę klasy do dyrektora szkoły.

      2. Wszystkie skargi winny być rozpatrywane bez zbędnej zwłoki.

      3. Uczeń ma prawo do wsparcia ze strony opiekuna samorządu uczniowskiego.

      4. W przypadku niemożności rozstrzygnięcia skargi, wychowawca przekazuje ją dyrektorowi szkoły.

      5. W przypadku rażącego naruszenia praw wynikających ze Statutu szkoły i konwencji prawach dziecka uczeń może samodzielnie lub za pośrednictwem przewodniczącego klasy złożyć skargę do dyrektora szkoły.

      6. Dyrektor szkoły wszczyna postępowanie wyjaśniające zasadność skargi. W przypadku, gdy skarga dotyczy podejrzenia o dokonanie przestępstwa obowiązkiem dyrektora szkoły jest zgłosić zaistniały fakt organom ścigania.

      7. Postępowanie wyjaśniające winno zostać zakończone w terminie do 3 dni od daty zgłoszenia skargi.

      8. Dyrektor szkoły informuje ucznia o wynikach postępowania wyjaśniającego.

      9. W przypadku nie rozstrzygnięcia skargi przez dyrektora szkoły uczeń ma prawo za pośrednictwem swoich rodziców odwołać się do Kujawsko – Pomorskiego Kuratora Oświaty.

       

      § 50

      1. Społeczność uczniowska nagradza ucznia za:

      1. rzetelną naukę i pracę społeczną

      2. wzorową postawę

      3. wybitne osiągnięcia

      4. dzielność i odwagę

       

      NAGRODY

      1. Za przypadki wymienione w ust.1 uczeń może otrzymać:

      1. pochwałę nauczyciela wychowawcy wobec klasy,

      2. pochwałę dyrektora szkoły wobec klasy.

      3. pochwałę dyrektora szkoły wobec uczniów całej szkoły,

      4. dyplom uznania,

      5. nagrodę rzeczową,

      6. list pochwalny wychowawcy klasy i dyrektora do rodziców ucznia,

      7. świadectwo z biało – czerwonym paskiem,

      8. odznakę „Prymus klasy” lub „Prymus szkoły” zgodnie z obowiązującym regulaminem,

      9. nagrodę Wójta Gminy Brodnica dla najlepszego absolwenta,

      10. stypendium za wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe,

      11. bezpłatny udział w biwaku, wycieczce,

      2. Nagrody i wyróżnienia są przyznawane przez dyrektora szkoły na wniosek wychowawcy klasy, opiekunów kółek i zespołów zainteresowań, samorząd uczniowski lub inne organizacje uczniowskie działające w szkole.

      3. Wychowawca lub dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.

      4. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się:

      1. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratorium oświaty albo organizowanych, co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkoły

      2. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

      5. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcoworocznej uzyskał w obowiązujących zajęciach edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 i bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne lub świadectwo ukończenia szkoły stwierdzające odpowiednio uzyskanie promocji do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły – z wyróżnieniem.

      KARY

       

      6. Za nieprzestrzeganie Statutu szkoły, regulaminów, zarządzeń osób do tego upoważnionych lekceważenie nauki i innych obowiązków szkolnych, a także za naruszenie porządku szkolnego, uczeń może być ukarany:

      1. upomnieniem lub naganą wychowawcy wobec zespołu klasowego,

      2. upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły wobec klasy,

      3. pozbawieniem przez dyrektora szkoły funkcji pełnionych w klasie, w szkole,

      4. zakazem udziału w wycieczkach, imprezach szkolnych, zawodach sportowych oraz zajęciach pozalekcyjnych z wyjątkiem obowiązkowych wycieczek edukacyjnych,

      5. przeniesieniem do innej szkoły za zgodą Kuratora Oświaty.

      7. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły w przypadku szczególnie rażącego naruszenia przez ucznia szkolnych obowiązków:

      1. udowodnienia przez uprawniony organ popełnienia przestępstwa,

      2. zachowywania się ucznia w sposób demoralizujący lub agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów, podczas gdy zastosowane środki zaradcze nie przyniosły żadnych efektów.

      8. Procedury postępowania przed skierowaniem wniosku do Kuratora Oświaty:

      1. sporządzenie notatki o zaistniałym incydencie zawierającej np. protokół zeznań świadków, zaświadczenia,

      2. sprawdzenie czy dane wykroczenie zostało uwzględnione w statucie szkoły, jako przypadek szczególny,

      3. zwołanie posiedzenia rady pedagogicznej

      1. przedstawienie przez wychowawcę uchybień w postępowaniu ucznia, a także okoliczności łagodzących,

      2. przedyskutowanie przez członków rady pedagogicznej, czy wykorzystano wszystkie możliwości wychowawczego oddziaływania szkoły, czy prowadzono z nim rozmowy ostrzegawcze, czy udzielono mu pomocy psychologiczno – pedagogicznej, czy uczeń był karany karami regulaminowymi,

      3. podjęcie uchwały przez radę pedagogiczną,

      4. powiadomienie rodziców przez dyrektora szkoły o podjętej decyzji skierowania wniosku do Kuratora Oświaty,

      5. przedstawienie przez dyrektora szkoły treści uchwały samorządowi uczniowskiemu, który wyraża swoją opinię na piśmie ( opinia ta nie jest wiążąca dla dyrektora szkoły, lecz bez niej decyzja nie jest ważna).

      9. Od decyzji dyrektora szkoły rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą odwołać się do Kujawsko – Pomorskiego Kuratora Oświaty w Bydgoszczy w terminie 14 dni. Mogą również zwrócić się o pomoc do rzecznika Praw Ucznia, Rzecznika Praw Obywatelskich.

      10. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby (nie dłużej niż pół roku), jeżeli uczeń uzyska poręczenie samorządu uczniowskiego (klasowego lub szkolnego), rady pedagogicznej lub innej szkolnej organizacji uczniowskiej.

      11. Uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) ma prawo odwołać się od kar wymienionych w ustępie 7, pkt 1- 5

      1. nałożonej przez wychowawcę do dyrektora szkoły,

      2. nałożonej przez dyrektora szkoły – do dyrektora szkoły,

      3. odwołanie od kary wnosi się w ciągu 7dni od zawiadomienia przez wychowawcę na piśmie ucznia i rodziców ( prawnych opiekunów) o ukaraniu,

      4. o uwzględnieniu odwołania bądź jego odrzuceniu dyrektor szkoły zawiadamia rodziców ucznia na piśmie w ciągu 7dni od podjęcia decyzji. Odwołanie rozpatruje się w ciągu 14 dni od chwili złożenia wniosku.

      9. Na czas rozstrzygnięcia odwołania wykonanie kary jest zawieszone.

      10. Decyzja podjęta przez dyrektora szkoły, po uwzględnieniu trybu odwoławczego jest ostateczna. W przypadku anulowania kary uważa się ją za niebyłą.

       

      Rozdział IX

      PRZYJMOWANIE UCZNIÓW DO SZKOŁY

       

      § 51

      1. Do klasy pierwszej przyjmowani są kandydaci, którzy rozpoczynają realizację obowiązku szkolnego.

      2. Dzieci do szkoły przyjmuje się:

      1. na podstawie zgłoszenia rodziców dzieci zamieszkałych w obwodzie szkoły;

      2. po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego dla dzieci zamieszkałych poza obwodem szkoły na podstawie wniosku.

      3. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły podstawowej podejmuje dyrektor

      szkoły.

      4. Decyzję o odroczeniu dziecka z realizacji obowiązku szkolnego podejmuje na wniosek rodziców dyrektor szkoły, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

      5. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

      6. Terminy składania dokumentów określa zarządzenie Wójta Gminy Brodnica w sprawie terminów rekrutacji na dany rok szkolny do oddziałów przedszkolnych i szkoły podstawowej

      7. Warunki i tryb przyjmowania kandydatów do oddziału przedszkolnego i uczniów do szkoły podstawowej oraz przechodzenie z jednych typów szkól do innych, określają odrębne przepisy.

      8. Wzór zgłoszenia i wzory wniosków, o których mowa w ust. 2, są dostępne na stronie internetowej szkoły oraz w sekretariacie szkoły.

      9. W celu zapewnienia dziecku podczas pobytu w szkole odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje. dyrektorowi szkoły uznane przez niego za istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym.

      10. Obowiązek szkolny spełnia się przez uczęszczanie do szkoły.

      11. Na wniosek rodziców dyrektor może zezwolić w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza oddziałem przedszkolnym lub inną formą wychowania przedszkolnego i obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. Dziecko spełniające obowiązek w tej formie otrzymuje świadectwo ukończenia klasy lub szkoły na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzonego przez szkołę.

      12. Zezwolenie może być wydane, jeżeli:

      1. wniosek o wydanie zezwolenia został złożony do dnia 31 maja,

      2. do wniosku dołączono:

      1. opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

      2. oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie kształcenia,

      3. zobowiązanie rodziców do przystępowania w każdym roku szkolnym przez dziecko spełniające obowiązek szkolny lub obowiązek nauki do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

      13. Kontrolę spełniania obowiązku szkolnego sprawuje dyrektor szkoły w stosunku do dzieci mieszkających w obwodzie tej szkoły, a w szczególności:

      1. kontroluje wykonywanie obowiązków rodziców w tym zakresie,

      2. prowadzi ewidencję dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu („Księgi ewidencji dzieci podlegających obowiązkowi szkolnemu”),

      3. prowadzi wpisy w księdze uczniów, potwierdzające przyjęcie i uczęszczanie dziecka do szkoły,

      4. współpracuje z organem gminy w zakresie informacji o aktualnym stanie i zmianach ewidencji dzieci w wieku od 3 do 15 lat oraz dyrektorami innych szkól podstawowych w związku ze zmianą realizacji obowiązku szkolnego w innym obwodzie.

      14. Niespełnienie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu

      egzekucyjnym w administracji.

      ROZDZIAŁ X

      SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW

      § 52

      1. Ocenianiu podlegają:

      1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,

      2. zachowanie ucznia.

      2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

      1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

      2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

      3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

      4. 1. W klasach IV – VIII ustala się następujące kryteria ocen zachowania:

      1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

      a) wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;

      b) jest uczciwy – nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie,

      c) nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa,

      d) wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

      e) jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe i szkolne,

      f) systematycznie uczęszcza do szkoły

      g) szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów,

      h) nie ulega nałogom palenia papierosów, picia alkoholu, używania środków odurzających i szkodliwych dla zdrowia;

       

      2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

      a) przestrzega regulaminu szkolnego i jest systematyczny w nauce,

      b) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z powierzonych mu zadań przez nauczycieli,

      c) systematycznie uczęszcza do szkoły w półroczu ma nie więcej niż 3 spóźnienia na pierwszą godzinę lekcyjną w danym dniu, nie spóźnia się na kolejne godziny,

      d) jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty z kolegami i osobami starszymi, w dzienniku elektronicznym ma nie więcej niż 3 pisemne uwagi dotyczące zachowania nacechowane niską szkodliwością dla innych i siebie i są to uwagi niepowtarzające się,

      e) prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów,

      f) bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia,

      g) nie ulega nałogom;

       

      3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

      a) przestrzega regulaminu i pracuje na miarę swoich możliwości,

      b) wywiązuje się z powierzonych obowiązków,

      c) systematycznie uczęszcza na zajęcia, w półroczu ma nie więcej niż 3 nieusprawiedliwione godziny i nie więcej niż 3 spóźnienia na pierwszą godzinę, nie spóźnia się na godziny kolejne,

      d) nie uczestniczył w kłótniach i bójkach, szczególnie z młodszymi i słabszymi,

      e) zachowuje się kulturalnie, w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 5 pisemnych uwag o niewłaściwym zachowaniu, jego zachowanie nie przeszkadza w pracy nauczycielom, kolegom i innym pracownikom szkoły, zwracane mu uwagi odnoszą pozytywny skutek,

      f) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia,

      g) nie ulega nałogom;

       

      4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

      a) nie pracuje na miarę swoich możliwości,

      b) nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,

      c) uczestniczył w kłótniach i konfliktach,

      d) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę,

      e) nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, w półroczu opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 5 godzin i spóźnił się nie więcej niż 9 razy,

      f) w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 9 pisemnych uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, ale o niewielkiej szkodliwości,

      g) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły;

       

      5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

      a) wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień regulaminu szkolnego,

      b) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie samego – przynosi niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy,

      c) ulega nałogom,

      d) wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów,

      e) w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 15 uwag o niewłaściwym zachowaniu, są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania,

      f) w półroczu opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 25 godzin, często spóźnia się, zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia,

      g) nie robi nic pozytywnego na rzecz szkoły i klasy,

      h) celowo, świadomie i notorycznie łamie zakazy dotyczące ubioru ucznia w szkole,

      i) łamie zasady posiadania i używania telefonu komórkowego.

       

      6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

      a) ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych,

      b) bierze udział w bójkach i kradzieżach,

      c) znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie,

      d) rozmyślnie zdewastował mienie szkolne lub prywatne,

      e) wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, w półroczu opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 25 godzin,

      f) działa w nieformalnych grupach,

      g) pozostaje pod dozorem kuratora lub policji,

      h) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.

      4. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy kierując się powyższymi kryteriami i analizując spostrzeżenia innych nauczycieli oraz pracowników szkoły, a także opinię uczniów danej klasy i samoocenę ucznia. Można uwzględnić sukcesy uczniów wykraczające poza działalność szkoły.

      5. Ocenianie zachowania uczniów w trakcie prowadzenia kształceni na odległość polegać może na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.

      6. Przy ocenianiu zachowania można wziąć również pod uwagę kulturę korespondencji, którą odznacza się uczeń - tj. sposób w jaki formułuje wiadomości elektroniczne do nauczycieli (np. z zachowaniem odpowiednich form grzecznościowych).

      7. W trakcie nauczania zdalnego z wykorzystaniem chociażby wideokonferencji można wziąć pod uwagę zachowanie ucznia w trakcie prowadzenia przez nauczyciela lekcji - np. czy przeszkadza nauczycielowi oraz innym uczniom w trakcie wypowiedzi.

      5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

      1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

      2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

      3. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

      4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

      5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

      6. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

      7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

      § 53

      1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

      1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

      2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

      3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

      2. Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

      1. uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych,

      2. rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania,

      3. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

       

      § 54

      1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

      2. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.

      § 55

      1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

      2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

      3. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowy zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych przepisami oświatowymi.

      § 56

      1. Bieżące oceny , śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

      1. stopień celujący – 6

      2. stopień bardzo dobry – 5

      3. stopień dobry – 4

      4. stopień dostateczny – 3

      5. stopień dopuszczający – 2

      6. stopień niedostateczny – 1

      2. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

      + (plus) lub – (minus).

      3. Oceny bieżące, śródroczne i roczne wpisujemy do e-dziennika cyfrowo.

      4. Bieżące ocenianie z zajęć edukacyjnych w klasach I-III oraz bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się w stopniach według następującej skali:

      1. stopień celujący – 6

      2. stopień bardzo dobry – 5

      3. stopień dobry – 4

      4. stopień dostateczny – 3

      5. stopień dopuszczający – 2

      6. stopień niedostateczny – 1

      5. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi z wyjątkiem oceny z języka angielskiego, wychowania fizycznego oraz religii, które są ocenami cyfrowymi.

      6. Bieżące oceny zachowania w klasach I-III oraz bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania począwszy od kl. IV ustala się według następującej skali:

      1. wzorowe,

      2. bardzo dobre,

      3. dobre,

      4. poprawne,

      5. nieodpowiednie,

      6. naganne.

      7. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

      8. Klasyfikacja roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      9. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania wynikających z Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

      10. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

      1. stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie, sam i twórczo rozwija swoje uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych zawartych w programie oraz wykraczające poza program danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

      2. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie, sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte w programie, potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach, potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, potrafi interpretować wyniki, wyszukiwać i porządkować informacje.

      3. stopień dobry otrzymuje uczeń, który opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje i wykonuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, jego wypowiedzi są klarowne, zwięzłe, potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, potrafi samodzielnie wnioskować, różnicować ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi.

      4. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który opanował podstawowe wiadomości i umiejętności określone programem nauczania z poszczególnych zajęć edukacyjnych, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego.

      5. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu materiału programowego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy z danych zajęć edukacyjnych w ciągu dalszej nauki, rozwiązuje i wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności, wykazuje nieporadny styl wypowiedzi, ma ubogie słownictwo, popełnia liczne błędy, ma trudności w formułowaniu myśli.

      6. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tych zajęć, nie jest w stanie rozwiązać i wykonać zadania o niewielkim stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela, mając trudności w nauce, nie skorzystał z możliwości pomocy oferowanej przez szkołę.

      7. Przy ocenianiu punktowym podczas sprawdzianów stosuje się następujący przelicznik procentowy na poszczególne oceny:

      1. poniżej 30% → niedostateczny lub cyfra 1

      2. 30%-49% → dopuszczający lub cyfra 2

      3. 50%-69% → dostateczny lub cyfra 3

      4. 70%-84% → dobry lub cyfra 4

      5. 85%-97% → bardzo dobry lub cyfra 5

      6. 98%-100% → celujący lub 6

      Dla uczniów z dostosowaniem:

      1. poniżej 20% → niedostateczny lub cyfra 1

      2. 20%-39% → dopuszczający lub cyfra 2

      3. 40%-64% → dostateczny lub cyfra 3

      4. 65%-74% → dobry lub cyfra 4

      5. 75%-84% → bardzo dobry lub cyfra 5

      6. 85%-100%→celujący lub 6
          

      7. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

      8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia posiadającego opinię lub orzeczenie publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, stosowanie do wskazań poradni.

      9. Wymagania edukacyjne dostosowuje się także w przypadku ucznia:

      1. Nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

      2. Posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.

      7. Przy ustalaniu stopnia z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych przedmiotów.

      8. Nauczyciele stosują następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

      1. praca klasowa (obejmuje najczęściej materiał z jednego działu, trwa godzinę lekcyjną lub więcej), sprawdzian (obejmuje materiał z więcej niż 3 lekcji, nie musi trwać całą lekcję)– rozumiane jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał większy niż z trzech lekcji:

      1. w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3, takie prace, zapowiedziane i wpisane do e- dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem,

      2. jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem

      2) kartkówka – z ostatnich maksymalnie trzech lekcji

      3) odpowiedź ustna

      4) projekt, wytwór prac ucznia, ćwiczenie, doświadczenie

      5) praca na lekcji

      6) udział w olimpiadach, konkursach i zawodach sportowych

      7) badanie wyników, próbne sprawdziany

      8) ćwiczenia, gry zespołowe i sprawnościowe

       

      7. W klasach I–III cząstkowe oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

      8. Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia.

      9. Ocenione prace pisemne uczeń powinien otrzymać w ciągu 2 tygodni od napisania.

      10. Nauczyciel na lekcji udostępnia do wglądu dziecku sprawdzoną i ocenioną pracę. Uczeń nie zabiera pracy do domu, może poprosić o kserokopię pracy lub zrobić zdjęcie swoim telefonem za pozwoleniem nauczyciela. Ocenę można poprawić na zasadach ustalonych przez nauczyciela przedmiotu.

      11. Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka poprzez dziennik elektroniczny, podczas wywiadówek, zebrań, spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem.

      § 58

      1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

      1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

      2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

      3. dbałość o honor i tradycje szkoły,

      4. dbałość o piękno mowy ojczystej,

      5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

      6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

      7. okazywanie szacunku innym osobom.

      2. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

      3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

      1. wzorowe,

      2. bardzo dobre,

      3. dobre,

      4. poprawne,

      5. nieodpowiednie,

      6. naganne.

      § 59

      1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.

      3. W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi z wyjątkiem oceny z języka angielskiego, wychowania fizycznego oraz religii, które są ocenami cyfrowymi.

       

      4. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:

      1. obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,

      5. Na klasyfikację końcową składają się:

      1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz

      2. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz

      3. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

      6. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

      § 60

      1. Na 14 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniu rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informuje uczniów i rodziców o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych poprzez wpis w e-dzienniku lekcyjnym.

      2. O przewidywanych ocenach niedostatecznych z przedmiotu oraz ocenach nagannych i nieodpowiednich zachowania wychowawcy informują uczniów i rodziców poprzez wpis w e-dzienniku lekcyjnym na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej.

      3. Na tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klasy są zobowiązani poinformować ucznia i rodziców o rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis w e-dzienniku lekcyjnym.

      4. Informację o zebraniach z rodzicami podaje się poprzez wpisanie do e-dziennika wiadomości.

      5. Nieobecność rodziców na wymienionym zebraniu lub brak potwierdzenia w e-dzienniku o zapoznaniu się z informacją, zwalnia szkołę z obowiązku poinformowania o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania w terminie wskazanym w statucie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się z informacją o przewidywanych ocenach.

      6. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

      1. Uczeń ma prawo ubiegać się o podwyższenie każdej przewidywanej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej o jeden stopień, jeżeli spełnia poniższe warunki:

      • Systematycznie uczestniczył w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych

      • Nieobecności zostały usprawiedliwione

      • Systematycznie wykonywał zadania zlecone przez nauczyciela

      • Przystępował do sprawdzianów

      • Skorzystał ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form pomocy i poprawy

      2. W celu podwyższenia przewidywanej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej, w ciągu 2 dni od poinformowania o ocenach przewidywanych, uczeń lub jego rodzice zwracają się do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych (maksymalnie o jeden stopień).

      3. Nauczyciel po otrzymaniu informacji sprawdza spełniane przez ucznia warunków umożliwiających podwyższanie oceny i kolejnego dnia roboczego udziela uczniowi odpowiedzi odmownej lub zleca wykonanie zadań i termin umożliwiający podwyższenie oceny.

      4. Uczeń lub jego rodzic, który uzyskał odmowę, ma prawo tego samego dnia zwrócić się z prośbą o umożliwienie podwyższania oceny do dyrektora szkoły, który ma obowiązek rozpoznać sprawę w ciągu 2 dni roboczych.

      5. Dokumentację związaną z procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.

      6. Procedura podwyższania musi zakończyć się co najmniej dzień roboczy przed terminem wystawiania ocen rocznych lub końcowych.

      O przewidywanych ocenach nagannych i nieodpowiednich z zachowania wychowawcy informują rodziców nie później niż miesiąc przed posiedzeniem kwalifikacyjnym rady pedagogicznej.

      Uczeń może ubiegać się o podwyższenie rocznej oceny z zachowania na pisemny wniosek rodziców lub innych nauczycieli złożony nie później niż na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady, gdy spełnia następujące kryteria i zadośćuczynił wyrządzonym szkodom:

      • Systematycznie uczestniczył w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.

      • Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione

      • Swoim zachowaniem nie stwarzał zagrożenia dla siebie i innych,

      • Nie został ukarany karami statutowymi.

      Uczeń lub jego rodzice zgłaszają do wychowawcy, nie później niż 2 dni po poinformowaniu o ocenie przewidywanej, zamiar uzyskania wyższej od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

      Uczeń lub jego rodzice przedstawiają wychowawcy informacje, które w znaczący sposób, zgodnie z kryteriami oceniania zachowania określonymi w statucie szkoły, mogą wpłynąć na zmianę oceny przewidywanej. Wychowawca ponownie analizuje zebrane informacje o zachowaniu ucznia i utrzymuje, bądź ustala wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

      Uczeń (lub jego rodzice), który uzyskał odmowę, ma prawo zwrócić się z prośbą o umożliwienie podwyższania oceny do dyrektora szkoły, który ma obowiązek rozpoznać sprawę w ciągu dwóch dni roboczych.

      Dokumentację związaną z procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego. Procedura podwyższania musi zakończyć się co najmniej dzień roboczy przed terminem wystawiania ocen rocznych lub końcowych.

      § 61

      1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

      2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

      3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

      4. Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

       

      § 62

      1. Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

      2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

      3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

      4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

      5. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

      6. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

      7. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

       

      § 63

      1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

      2. Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

      3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

      1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

      2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

      4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Ocena z egzaminu poprawkowego nie może być wyższa niż dopuszczająca.

      5. Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

      6. Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

      § 64

      1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednego albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

      2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

      3. Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

      4. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

      5. Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

      § 65

      1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

      2. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

      3. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

       

      Rozdział XI

      ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

       

      § 66

      1. Organizację oddziałów przedszkolnych w danym roku szkolnym uwzględnia arkusz organizacyjny szkoły, o którym mowa w § 21 ust.2.

      2. W oddziałach przedszkolnych obowiązuje szczegółowy rozkład dnia, opracowany przez nauczyciela oddziału przedszkolnego, na podstawie ramowego rozkładu dnia ustalonego przez dyrektora szkoły z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. Szczegółowy rozkład dnia podaje się do wiadomości rodziców dzieci.

      3. Oddziały przedszkolne pracują od poniedziałku do piątku do 10 godzin dziennie, z wyłączeniem dni ustawowo wolnych od pracy oraz określonych w kalendarzu pracy szkoły terminach przerw w pracy oddziału przedszkolnego.

      4. W oddziale przedszkolnym, o ile zachodzi taka potrzeba, organizuje się kształcenie dzieciom niepełnosprawnym na warunkach określonych w odrębnych przepisach.

      5. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły może w oddziale przedszkolnym zorganizować zajęcia dodatkowe.

      6. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

      7. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo ( religia, zajęcia umuzykalniające i inne) dostosowuje się do możliwości rozwojowych dzieci – ok. 30 minut.

      8. Dzieci z oddziałów przedszkolnych spożywają posiłki w swoich salach.

       

      § 67

      1. Ogólne zasady oraz szczegółowe kryteria naboru do oddziału przedszkolnego ustala organ prowadzały szkołę i podaje do publicznej wiadomości.

      2. W ciągu roku szkolnego, w przypadku wolnych miejsc, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka od oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor szkoły.

      3. Dziecko powracające z zagranicy jest przyjmowane do oddziału przedszkolnego na warunkach dotyczących obywateli polskich.

       

      § 68

      1. Celem oddziału przedszkolnego jest w szczególności:

      1. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;

      2. doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności, jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;

      3. ukształtowanie poczucia tożsamości ze społecznie akceptowalnymi wzorami i normami postępowania, a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie;

      4. wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

      2. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

      1. zapewnienie dzieciom pełnego rozwoju umysłowego, moralno-emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

      2. zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym;

      3. organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci;

      4. dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami i możliwościami;

      5. wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;

      6. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka;

      7. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

      8. podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

      9. organizowanie opieki dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała bądź doraźna pomoc materialna.

       

      § 69

      1. Oddział przedszkolny:

      1. wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody oraz organizację pracy wychowawczo -dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości, w szczególności poprzez:

      1. 1. stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych;

         2. system ofert edukacyjnych;

         3. stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć;

         4. działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące;

      2. umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości i zainteresowań dzieci;

      3. organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe, a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej: werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej;

      4. w działalności wychowawczo -dydaktycznej ukazuje dzieciom piękno języka polskiego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej;

      5. tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie „gotowości szkolnej” w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa.

      2. Oddział realizuje cele i zadania podczas pracy z całą grupą dzieci, zespołowo lub indywidualnie, w oparciu o podstawę programową wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.

      3. W oddziale przedszkolnym:

      1. pracę wychowawczo-dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju i indywidualnymi potrzebami dziecka;

      2. wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości;

      3. szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności;

      4. reaguję się na krzywdę wyrządzoną dziecku przez innych.

      4. W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno- pedagogiczna zgodnie z odrębnymi przepisami.

      5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w oddziale przedszkolnym udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz w formie: zajęć rozwijających uzdolnienia, zajęć specjalistycznych, porad i konsultacji, oraz rodzicom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.

      6. Z inicjatywą udzielenia dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej wystąpić mogą: rodzice dziecka, nauczyciel oddziału przedszkolnego, specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem, pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania, poradnia psychologiczno – pedagogiczna, pracownik socjalny, asystent rodziny, kurator sądowy.

      7. Korzystanie z pomocy psychologiczno- pedagogicznej w oddziale przedszkolnym jest dobrowolne i bezpłatne.

       

      § 70

      1. Oddział przedszkolny zapewnia uczniom niepełnosprawnym:

      1. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

      2. odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe warunki nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

      3. inne zajęcia odpowiednio do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne i resocjalizacyjne;

      4. przygotowanie dzieci do samodzielności w życiu dorosłym.

      2. Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami dziecka.

       

      § 71

      1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkołą:

      1. zapewnia stała opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;

      2. uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;

      3. stwarza atmosferę akceptacji;

      4. zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

      2. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo- dydaktyczny.

       

      § 72

      1. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.

      2. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym miedzy innymi:

      1. zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;

      2. informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;

      3. udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;

      4. ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;

      5. udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;

      6. zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np. w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;

      7. wydaje rodzicom kartę – informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej w szkole podstawowej .

      3. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:

      1. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;

      2. dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej

      3. wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturalnej i przyrodniczej;

      4. stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;

      5. stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;

      6. prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej ( diagnozą przedszkolną).

      4. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:

      1. dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;

      2. prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;

      3. udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;

      4. współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

       

      § 73

      Nauczyciel oddziału przedszkolnego ma prawo:

      1. wyboru programu wychowania przedszkolnego spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku szkolnego lub opracowania własnego programu z uwzględnieniem zasad określonych w ustawie o systemie oświaty;

      2. wyboru pomocy dydaktycznych;

      3. opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego;

      4. zdobywania dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w oddziale przedszkolnym;

      5. udziału w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego;

      6. aktywnego udziału w formach doskonalenia nauczycieli;

      7. pomocy merytorycznej ze strony dyrektora szkoły, pedagoga szkolnego, nauczycieli specjalistów;

      8. wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami pracującymi w przedszkolach lub oddziałach przedszkolnych zorganizowanych przy szkole podstawowej

       

      § 74

      1. Dziecko w oddziale przedszkolnym na prawo do:

      1. podmiotowego i życzliwego traktowania;

      2. spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

      3. akceptacji takim, jakim jest;

      4. własnego tempa rozwoju;

      5. kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

      6. zabawy i wyboru towarzysza zabaw.

      2. Dziecko ma obowiązek:

      1. podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;

      2. przestrzegania zasad higieny osobistej;

      3. szanowania rówieśników i wytworów ich pracy.

       

      § 75

      Rodzice mają prawo do:

      1. wnioskowania o spełnianie obowiązku rocznego przygotowania poza oddziałem przedszkolnym;

      2. znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale, z którym zapoznawani są podczas pierwszego zebrania dla rodziców, organizowanego w danym roku szkolnym;

      3. znajomości treści planów miesięcznych w oddziale przedszkolnym, z którym zapoznawani są w trakcie zebrań z rodzicami i na bieżąco poprzez informacje zamieszczane na tablicy oddziału przedszkolnego, prowadzonej przez nauczyciela;

      4. rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

      1. uzyskiwanie od nauczyciela bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka, jego sukcesów i trudności oraz zachowaniu;

      2. obserwowanie własnego dziecka na tle grupy w trakcie zabaw, zajęć, uroczystości i imprez w oddziale oraz podczas wyjść i wycieczek;

      3. zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka;

      4. udostępniania kart pracy dziecka i wytworów plastycznych;

      5. do przekazania organom szkoły, organowi prowadzącemu lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny wniosków i opinii dotyczących pracy oddziału i szkoły;

      6. wychodzenia z inicjatywą udzielenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej ich dziecku;

      7. informacji i formach, sposobach i okresie udzielania pomocy pedagogicznej oraz o wymiarze godzin, w których poszczególne formy pomocy będą realizowane;

      8. wystąpienia do dyrektora szkoły z wnioskiem o zmniejszenie tygodniowego wymiaru godzin zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, w przypadkach uzasadnionych stanem zdrowia dziecka;

      9. wystąpienia do dyrektora szkoły o zaprzestanie organizacji indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego – na podstawie zaświadczenia lekarskiego stwierdzającego, że stan zdrowia dziecka umożliwia mu uczęszczanie do oddziału przedszkolnego.

       

      § 76

      Rodzice dzieci są zobowiązani do:

      1. zgłoszenia dziecka 6-letniego do oddziału przedszkolnego w związku z realizacją obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;

      2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;

      3. zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w zezwoleniu, w przypadku dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne poza oddziałem przedszkolnym;

      4. zapewnienia bezpieczeństwa dziecku w drodze do oddziału przedszkolnego oraz w drodze powrotnej;

      5. udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo i prawidłowe funkcjonowanie w grupie;

      6. regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu wspierania wszechstronnego rozwoju dziecka i ujednolicenia oddziaływań wychowawczych;

      7. udziału w spotkaniach zespołowych rodziców oddziału, zgodnie z ustalonym harmonogramem spotkań;

      8. odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego;

      9. współpracy z pielęgniarką środowiska w miejscu nauczania i wychowania w zakresie troski o zdrowie dziecka;

      10. kontaktowania się z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i poradniami specjalistycznymi świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie.

       

      § 77

      1. Dziecko do oddziału przedszkolnego przyprowadzają rodzice lub upoważnione przez nich osoby. Dzieci 5 i 6 –letnie mogą przyjeżdżać i odjeżdżać ze szkoły autobusem pod opieką opiekuna.

      2. Po wejściu na teren szkoły rodzice lub upoważnione przez nich osoby odprowadzają dziecko do sali oddziału i przekazują je pod opiekę nauczyciela oddziału.

      3. Odbioru dziecka z oddziału lub z przystanku autobusowego dokonują rodzice lub upoważnione przez nich osoby, upoważnione do tej czynności na piśmie przez rodziców dziecka.

      4. Upoważnienie, o którym mowa w ust.3, jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego lub jednorazowo. Może być zmieniane lub anulowane.

      5. W upoważnieniu wskazuje się dane osoby, w tym w szczególności: imię i nazwisko, rodzaj i numer dokumentu potwierdzającego tożsamość tej osoby. Oryginał pełnomocnictwa pozostawia się w oddziale przedszkolnym.

      6. Wydanie dziecka następuje po okazaniu przez osobę upoważnioną dokumentu potwierdzającego tożsamość, wskazanego w treści pełnomocnictwa.

      7. Szkoła może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan psychofizyczny osoby zamierzającej jej odebrać będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwo(np. upojenie alkoholowe).

      8. W przypadku każdej odmowy wydania dziecka powiadamia się niezwłocznie dyrektora szkoły lub wicedyrektora. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.

      9. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie. W sytuacji, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można nawiązać kontaktu z rodzicami, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w Szkole 0,5 godziny.

      10. Po upływie czasu wskazanego w ust.9, powiadamia się Policję o niemożności skontaktowania się z rodzicami.

      11. Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

      ROZDZIAŁ XIIPOSTANOWIENIA KOŃCOWE

      § 78

      1. Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści: Szkoła Podstawowa nr im. Królewny Anny Wazówny w Gorczenicy

      2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

      3. Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

      4. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

       

      § 79

      1. Szkoła posiada Ceremoniał szkolny będący odrębnym dokumentem, który opisuje także organizację świąt państwowych i szkolnych w placówce.

      § 80

      1. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

      2. Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

      3. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.

      4. Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

      5. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w bibliotece szkolnej lub na stronie internetowej szkoły.

      § 81

      1. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc „Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Królewny Anny Wazówny w Gorczenicy” uchwalony 1 września 2024 r.

      2. Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 01.09.2025r.